Première notion : La poésie, la nature et l’intime
Chapitre 1 : Le genre poétique
Le mot « Poésie » vient du grec Poiein qui signifie « créer, faire ». La poésie, c’est créer un monde avec les mots.
I. Réinventer la langue
1. Usage courant de la langue
Un mot a une forme (comment il est écrit ou prononcé) et un sens (ce qu’il signifie). Ces deux aspects sont liés à quelque chose de réel ou d’abstrait
La forme est le signifiant. Le sens est le signifié.
Par exemple, un ordinateur restera toujours un ordinateur, peu importe qu’on l’appelle ordinateur ou « SALETÉ DE *** DE **** »
2. Usage poétique de la langue
Pour Stéphane Mallarmé, le mot « Jour » a une tonalité sombre alors que « Nuit » une tonalité claire qui ne correspond pas à la réalité.
La poésie doit donc remédier à ce décalage en rapprochant mots et réalités, le signifiant et le signifié.
II. L’apport des contraintes
Les contraintes de la versification ne limitent pas l’imagination ; au contraire, elles stimulent la créativité, comme l’affirme Baudelaire. Voici quelques caractéristiques de la poésie :
– Intensité : Les poèmes sont souvent courts, ce qui oblige à exprimer des idées de manière concise.
– Suggestion : La poésie privilégie les images et les analogies plutôt que les explications directes.
– Rapprochements : Les mots en rime sont liés et créent des significations nouvelles.
– Mises en relief : Des techniques comme l’anaphore ou le chiasme renforcent l’impact des idées.
Chapitre 2 : La poésie du XIXe siècle
Le XIXe siècle marque une révolution poétique.
I. Trois influences
1. Le romantisme
– Ce mouvement exprime des sentiments profonds, comme l’amour et la nature, illustré par les « Méditations poétiques » de Lamartine. Après les révolutions ratées, certains poètes se replient sur leur souffrance personnelle, tandis que d’autres, comme Hugo, continuent à s’engager politiquement.
Et non, on ne parle pas de Twilight ici. (Team Jacob)
- Auteurs : Lamartine, Victor Hugo
2. Le Parnasse
– En réaction au lyrisme romantique, des poètes prônent une poésie axée sur la beauté plutôt que sur l’émotion, mettant l’accent sur l’art pour l’art.
C’est inutile mais beau. Mais inutile.
Et c’est LA parnasse, MONTparnasse c’est une gare. C’est l’opposé, une gare c’est utile mais pas très très très beau.
- Auteur : Gautier
3. Le symbolisme
– Les symbolistes suggèrent des significations à travers des images plutôt que de les exposer directement. Ils explorent l’harmonie musicale et s’effacent derrière leurs mots.
Rien que la phrase pour l’expliquer est belle.
- Baudelaire (j’aime tellement Baudelaire. La dépression, le spleen… J’ADORE)
II. L’exploration des formes
1. Reprise de formes anciennes
– Les poètes s’inspirent de la poésie médiévale et classique, tout en adaptant des formes comme l’ode et la ballade.
2. Libération du vers
– Libération du vers, en rompant avec l’alexandrin classique pour des vers plus variés. Le poème en prose et les calligrammes émergent également.
- Auteur : Victor Hugo (Maman disait toujours : si on te pose une question sur la littérature et que tu ne connais pas la réponse, répond Victor Hugo, ça fonctionne une fois sur deux)
Chapitre 3 : La poésie du XXe et XXIe siècle
I. La première moitié du XXe siècle
1. L’esprit nouveau
– Des thèmes contemporains, comme la ville. Ils expérimentent avec la forme et la ponctuation.
- Apollinaire, Cendrars
2. Le surréalisme
– Ce mouvement explore l’amour et le rêve, tout en adoptant des techniques d’écriture innovantes. La poésie engagée émerge lors de la Seconde Guerre mondiale.
3. La diversité
– De nombreux poètes, comme Prévert, adoptent un ton plus populaire, tout en redonnant un souffle lyrique à la poésie.
II. De l’après-guerre à aujourd’hui
1. Expérimentations du langage
– L’OuLiPo (groupe de recherche en littérature expérimentale fondé en 1960) explore les possibilités de la forme et des contraintes, tout en jouant sur l’aspect visuel des mots.
Et l’OuLiPo c’est très marrant à dire. L’OuLiPo, l’OuLiPo, l’OuLiPo…
2. Explorations intérieures
– Des poètes comme Césaire et Senghor expriment une identité culturelle. D’autres, comme Michaux, mêlent écriture et expérience intérieure.
Chapitre 4 : La versification
I. Formes fixes et libres
1. Les formes fixes
– Ces poèmes sont structurés en vers et en strophes, avec des rimes qui créent un rythme identifiable.
2. Les formes libres
– À partir du XIXe siècle, les poètes commencent à abandonner les contraintes formelles, développant le poème en prose et le calligramme.
3. Exemple
Poème en vers
Sous le pont Mirabeau coule la Seine
Et nos amours
Faut-il qu’il m’en souvienne
La joie venait toujours après la peine.
- Guillaume Apollinaire
Poème en strophe
Demain, dès l’aube, à l’heure où blanchit la campagne,
Je partirai. Vois-tu, je sais que tu m’attends.
J’irai par la forêt, j’irai par la montagne.
Je ne puis demeurer loin de toi plus longtemps.
- Victor Hugo
Poème en prose
La mer est belle, la mer est grande. Elle s’étend à perte de vue, et ses vagues viennent mourir sur le sable doré. Le vent souffle doucement, apportant avec lui l’odeur salée de l’océan. C’est un tableau vivant, une symphonie de couleurs et de sons, où chaque élément trouve sa place dans une harmonie parfaite.
Calligramme
Un calligramme est un poème dont la disposition graphique sur la page forme un dessin en rapport avec le sujet du texte. Voici un exemple simple :
Guillaume Apollinaire
II. Les jeux sur les sonorités
– Les rimes peuvent être plates, embrassées ou croisées, et les jeux d’allitérations et d’assonances enrichissent le texte. (Pas de panique il y aura tout un chapitre pour résumer et comprendre ça)
III. Le rythme des vers
– La césure et les coupes créent des rythmes variés, permettant une rupture de la monotonie et nous garder concentrer et éveillé. On a tous un prof qui devrait prendre exemple.
Chapitre 5 : Comment analyser un poème
- Identifier les caractéristiques
– La structure
– Le type de rimes
– Situer le poème dans un courant littéraire.
II. Cerner le propos du poète
- L’énonciation,
- Les thématiques,
- Les tonalités pour comprendre le message du poème.
- Affiner la lecture
- La musicalité et les images pour en révéler les multiples sens,
- Les connotations et à la polysémie des mots.